父母课堂 | 为什么孩子智商130,成绩却不好?

摘要: 最近,很多人都看到这样一则新闻。杭州某小学的学生小娟,平日非常乖巧,回到家就做作业、看书,但成绩却一直在班上


最近,很多人都看到这样一则新闻。

杭州某小学的学生小娟,

平日非常乖巧,回到家就做作业、看书,

但成绩却一直在班上稳居中下水平。


父母带着她去看了某医院的学习困难咨询门诊后发现,

小姑娘的智商130,比平均值高出了30,

属于很优秀的水平。

但同时也发现她得了“非典型性多动症”。

她的“多动”不在行动,而在思维上。

 

这让我想起身边的身多妈妈都曾这样说过:

我家孩子平时挺聪明的,就是学习不用心。

是啊,排除孩子身体上的原因,

为什么有这么多聪明的孩子,却不爱学习呢?


02

 

对于这一点,在我小的时候曾深有体会。

我的父亲,

是我们本地恢复高考以后的第一届“高考状元”,

妈妈也是一枚“学霸”。

 

虽然我小时候

也曾经有过被人称赞的“聪明伶俐”阶段。

但是一直是一枚妥妥的“学渣”。

 

因为成绩不够好,

父母曾有一段时间抱怨,

感到在他们同学朋友面前抬不起头来。

而我自己,也经常恼怒自卑焦急。

 

但越是这样,学习就越没有章法,越急越乱,

恶性循环。

 

后来我长大了,总结并反思自己,

才发现,我之所以会“学习困难”,

因为我并没有哪一项是自己真正喜欢的,

比如说文理分科、大学的专业等等,

我都是由父母决定,

然后就在自己不感兴趣也不擅长的方向上,

进行一些“低水平的重复劳动”。

最终的结果也不能取得令自己与父母满意。


03

多年以后,当我自学了心理学以后,我才知道,

其实每个人一出生,

就会注定在不同的方面各有长短。

 

如果一个人没有找到自己真正的长项,

却在短的方面屡屡被人比较,

是很容易遭遇挫折,最后甚至发展到全面溃败。

 

这是来自哈佛大学心理学家Howard Gardner的多元智能理论,

人的智力应该是一个量度他的解题能力(ability to solve problems)的指标

 

人类的智能至少可以分成八个范畴:

包括语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、内省、自然探索等等。

这8种方面的智能就各有长短,

形成独特的智能长短组合:智能谱

 

其实,也就是说,

没有绝对的“智商高低”这一说,

只是每个人的智能不同,

擅长的方向也会不同。

 

没有聪明或者是不聪明的孩子,

只是有没有找到自己合适的方向。

 

当年,看起来“很聪明”的我,

实际上却并没有找到自己真正的智能长项。

甚至可能在一些自己不擅长的领域与人比较,

所以饱尝失败之苦,并自怨自怜直至自暴自弃。

 

值得庆幸的是,

当我走向社会,

进入一个崭新并且压力相对较少的环境以后,

终于找到了自己感兴趣的领域——

英语翻译以及写作。

这才开始发挥自己特长,找到自信。

努力慢慢改正缺点,

并有意识培养自己的自律,

毅力、坚持能力及专注度等等。

 

虽然我依旧只是一个普通人,

但是至少已经没有困顿,

而是在努力积极的人生马拉松上继续奔跑。

04

确实,

有一些在语言、数理逻辑智能方面很突出的孩子,

学习对他们来说就是轻而易举的事情。

但是,即使是这样,

他也不一定真的找到了自己的兴趣。

 

曾经,湖南省华容县一个普通妈妈,

为了弥补自己没有上过大学的遗憾,

下决心要让自己的儿子魏永康成为天才。

魏永康刚生下来两三个月时,

妈妈曾学梅就教他识字,

还经常读唐诗给他听。

而且,当时的魏永康特别给母亲“争气”,

从2岁开始,魏永康便创造了一个又一个“东方神童”的故事。

 

他2岁就掌握了1000多个汉字,

4岁时,基本学完了初中阶段的课程,

后来连小学只读了二年级和六年级,8岁进入中学,

13岁时,魏永康就以高分考入了重点大学。

17岁,大学毕业的魏永康如妈妈所愿,

考入了中科院高能物理研究所硕博连读研究生。

 

然而,当他开始独自求学,

生活上的短板逐一显露,最后严重影响他的学习,

并在中科院就读3年以后被劝退。

他的母亲非常失望地冲着儿子大喊:

“这么好的条件不争气,你去死!


很多年以后,魏永康有了自己的家庭和孩子,

他不再接受母亲为他安排的人生,

他觉得现在平凡的生活才是自己真正想要的人生。

05


有一句话虽然有一些极端,

但是并不是完全没有道理。

“大部分人努力程度之低, 轮不上拼天赋的程度。 ”

作为家长,在看到自己孩子成绩“不够好”时,

和孩子一样,

家长也可能焦虑甚至自卑,

进而怀疑自己的孩子是不是“不够聪明”,

甚至忍不住责备。


其实,我们最应该做的,

反而是先反省下自己是否做了聪明的决定。

人生,就是一条不停战斗的战场。

有内心的坚持与外界摩擦的战斗、

个性与共性的战斗、欲望与道德的战斗……

或许,不是所有的孩子都可以成为“优良学生”,

但是,这个过程中,

家长更应该和孩子一起,共同战斗。


协助孩子,

在道路上帮助寻找他们擅长并向往的方向。

像黎巴嫩诗人纪伯伦写的:

你的儿女,其实不是你的儿女。

他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。

他们借助你来到这世界,却非因你而来,

他们在你身旁,却并不属于你。

 

孩子不是为了别人口中的“成功”,

而是自己人生价值的实现。

 

作为放飞之间的陪跑人,

为了孩子可以平稳飞起来,家长可以和孩子一起,

在寻找自我的道路上,共同学习,

 

学会专注,学会坚持,学会发挥自己的所长,

找到自己“聪明”的领域,

成为更“聪明”更“好”的自己。


作者:心倞,多平台签约作者,期刊专栏作者,4岁男孩妈妈,心理学爱好者。喝茶喝酒,谈天交友。这故事你起个头,我便陪你到细水长流。


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(文章来源《凯叔讲故事》, 转载请标明出处



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